作者/周天炯
乐乐是个两岁半的男宝宝。平时爸爸妈妈要上班，白天爷爷奶奶照看的比较多。从一岁半的时候，乐乐的爷爷奶奶就试着要给乐乐进行排便训练。乐乐的爸爸妈妈觉得有点早，也和爷爷奶奶提过这方面的要求，但爷爷奶奶却说练习越早越好，爸爸妈妈就没有坚持。
每次乐乐拉了便便，爷爷奶奶就会说：好臭好臭，宝宝是个臭宝宝，甚至还编了一些儿歌取笑他。爷爷奶奶会按照时间给乐乐把便，有时乐乐明明没有便意，但爷爷奶奶还是会尽量把他按在小马桶上，并通过看动画片等办法延长他蹲马桶的时间。直到乐乐拼命反抗或实在拉不出来，爷爷奶奶才会“放过”乐乐。
其实奶奶还是个特别爱干净的人，总是会把家里打扫的一尘不染。当乐乐玩的时候把衣服弄脏了，奶奶也会批评乐乐，让他别老是邋里邋遢的。
乐乐目前已经两岁半，但发现他反而比同龄小朋友掌握排便更慢。每次要拉便便时，乐乐都不说。而便便拉出来后，乐乐也拼命否认。这就更进一步的加大了训练困难，爷爷奶奶会更加着急，常常会说乐乐，把他和别的小朋友比较。
那么为什么明明乐乐这么积极地开展如厕训练，为什么反而比别的小朋友更慢了呢？
育儿专家分析：
原因一：家人比较爱干净，每当乐乐弄脏时进行批评，这就可能会让乐乐对脏乱特别敏感。同时在乐乐排便时，爷爷奶奶又反复提及臭，这让乐乐形成了拉便便是件可耻，不被认可的事情。所以乐乐在排便时不愿表达，这显然会阻碍其排便技能的掌握。
原因二：二至三岁的孩子，自主意识开始萌芽，而且有一定的逆反心理，在排便的时候只采取定时排便法，当乐乐没有便意时，强制让他排便会明显地让他产生抵触情绪。
原因三：孩子排便也需要模仿、以及鼓励。在乐乐的排便训练中，缺乏能动性，特别是来自爸爸妈妈的参与。孩子在排便方面产生问题，可能也是为了寻求爸爸妈妈的关注。
育儿专家建议：
对策一：对两岁以上且会简单语言表达的孩子，不建议定时把尿排便。而是应当鼓励孩子在有尿意或便意的时候让孩子去表达。表达之后再让孩子上厕所。而这个过程，模仿和鼓励是特别重要的。
对策二：不要让宝宝感到排便排尿是特别内疚的事情，对孩子特别强调脏臭、让爸妈很为难，都会让孩子感到特别不舒服。可以在便盆处布置卡通人物，当孩子排便，
对策三：不要把孩子去和别的孩子比较，特别是在排便排尿这方面，这不光会加大父母的焦虑，更会让孩子觉得自卑，没有能力，这容易对孩子性格造成不利影响。
对策四：选择宽松、吸水性强，易于清洗的裤子。能让宝宝明显地感觉到弄脏后的不舒适感，又比较容易清理，有利于宝宝更快、更好地配合排便训练。训练最好在夏季进行，因为这个季节宝宝穿的少，换洗方便，即使弄湿也好处理，也不必担心着凉。
本文作者：周天炯 心融集团心理咨询师、超级育儿师、国家二级心理咨询师
2009年开始从事专职心理咨询工作，涉及到社会各阶层和各年龄段的心理问题。对压力管理、情感问题等有丰富的实践经验。曾参加过沙盘治疗、团体训练、萨提亚、家庭排序、短期焦点、危机干预、认知行为疗法等培训。有着6年的心理咨询和心理团训实战经验，并在上海市司法局心理矫治个案评比中多次获奖。
咨询风格：善于倾听，包容真诚，陪伴来访者发掘他自身的资源
咨询领域：职场人际关系、工作压力、职业生涯规划、婚恋家庭、自我成长
